updated: 10.5.2005
Ý
Kiến Của Bạn Đọc Xung Quanh Các Vấn Đề Thời Sự Trên Các Diễn Đàn
Internet Người Việt ở nước ngoài Bạn đọc muốn đóng góp vào mục
nầy, xin gửi về địa chỉ: 1. Ý kiến của bạn VH.
Vinh Dinh:
Chào GS Nguyễn Thiện
Tâm, Tôi có đọc bài viết của
Giáo sư về Đảng CSVN, với tựa đề: “CSVN Là Loại Quái Thai Dị Dạng.”
Mạng lưới tuổi trẻ lên đường, ra ngày Thứ Bảy, 07 tháng
5 năm 2005. Mở đầu đề giáo sư
đề cập: “Các vị đang cầm trong tay bài viết của một người làm khoa
học đã được đi hầu hết các nước văn minh khắp các châu lục, là người
từng được nhiều lần đi hội thảo khoa học TG và khu vực, nhiều lần
được mời đích danh làm thành viên ban giám khảo những cuộc thi tài Quốc Tế là tác giả bức thư tâm
huyết này. Rất mong các vị dành hẳn một buổi thật tập trung để đọc,
để suy ngẫm, để truyền tay cho các thân hữu, bà con nhằm tìm ra giải
pháp hữu hiệu góp phần cứu dân, cứu nước lúc này.” Tôi không biết giáo sư
chuyên ngành nào, bằng cấp ra làm sao (thật hay giả ?). Nhưng mới đọc đến
đó chắc người ta cũng chán ngán vì thái độ ngôn cuồng tự cho
là mình giỏi của giáo sư (xin lỗi giáo sư, tôi chỉ học chuyên
ngành kinh tế không nghiên cứu gì về chính trị). Tôi không biết giáo sư
có lần nào về Việt Nếu bài viết này cho những
học sinh trung học thì không nói làm gì, nhưng một vị tự xưng là giáo sư
viết để “cứu dân cứu nước” thì tôi lấy làm THẤT VỌNG về giáo
sư. Việt Nam luôn cần những nhân tài, nhưng phải là NHÂN TÀI THỰC SỰ ĐỂ GIÚP DÂN GIÚP NƯỚC, chứ KHÔNG PHẢI LÀ LOẠI “NHÂN TÀI” KHUA MÔI KHUA MÉP LÀM HẠI DÂN HẠI NƯỚC. Nhân đây, tôi cũng rất
lấy làm thất vọng về 'Mạng lưới tuổi trẻ lên đường' (Tôi cũng là
tuổi trẻ). Xưng là mạng lưới tuổi trẻ để thực hiện những mục tiêu:
"Lên Ðường với ý thức trách nhiệm và bản sắc dân tộc để góp
phần phục vụ cho lý tưởng nhân bản, đề cao nhân quyền và cổ võ dân
chủ ở mọi nơi và ngay trên tổ quốc Việt Tôi mong rằng, ban biên tập
cố gắng làm sao để xứng đáng với nhiệm vụ, mục tiêu đề ra, đừng
làm tay sai cho bọn buôn nước bán dân. Chào thân ái. VH. VĨNH ĐỊNH
Kính thưa các vị chủ trương trang
Giao Điểm, Tình cờ tôi được xem một số bài
của các tác giả Trần Chung Ngọc, Charlie Nguyễn, Nguyễn Đắc Xuân v.v... Tôi rất mừng khi được các vị cảnh tỉnh
về nhiều vấn nạn do đạo “Công giáo” gây ra cho nhân loại nói chung
và nước Việt Người gửi : Việt Tiên Trước khi xem bài, kính mong quý bạn
đọc quan tâm đến vài bài viết về tình trạng học hành … hạ các em học
sinh tại Việt 1. Bài viết : “Đi học khổ quá ai
ơi” http://www2.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?ArticleID=77976&ChannelID=13 2. Ý kiến : “Biết rồi, đi học
khổ lắm” mà vẫn phải “nói mãi” http://www2.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?ArticleID=77930&ChannelID=118 3. Ý kiến : “Vắt kiệt sức học
sinh !” http://www2.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?ArticleID=77683&ChannelID=118 4. Ý kiến : “Bác bộ trưởng ơi,
chúng em muốn nói” http://www2.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?ArticleID=77579&ChannelID=13 5. Bài viết : “Sách phân ban : Xa lạ
với đời sống” http://www2.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?ArticleID=77572&ChannelID=13 6. Bài viết : “Học như vẹt !” http://www2.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?ArticleID=77501&ChannelID=87 7. Bài viết : “Những lớp học
lúc … 23 giờ !” http://www2.tuoitre.com.vn/Tianyon/Index.aspx?ArticleID=77237&ChannelID=13 * * * Tôi là một nghiên cứu sinh tiến sỹ
tại Nam Hàn, ở Tổ quốc tôi là giảng viên Đại học. Trong suy nghĩ của
tôi, thay đổi nền tảng giáo dục của nước ta hiện nay theo đề xuất của
tôi có thể làm một cuộc cách mạng đủ sức đưa Việt Mười năm trồng cây, trăm năm trồng
người . Một đất nước có thể bị tàn phá tro bụi cũng có thể xây dựng
lại trong thời gian ngắn nếu như đất nước đó có những con người thực
sự có tài và có tâm. Con người là tất cả cho nên giáo dục con người
là chìa khóa dẫn đến tất cả những khía cạnh khác như phát triển kinh
tế, xã hội, văn hóa, chính trị ... * * * Tôi làm việc và học tập ở Có lẽ tất cả đều xuất phát từ
tinh thần yêu nước và lòng tự trọng của người Việt Việt Mười
năm trồng cây, trăm năm trồng người. Câu nói này nói lên một điều
rất rõ. Đó là một đất nước dù có bị tàn phá thành tro bụi, kiệt
quệ tiền của vật chất như nước Nhật sau chiến tranh, cũng có thể
xây dựng lại được sau mười năm hoặc hai mươi năm tùy theo sức người.
Nhưng sự thui chột về con người và tổ chức thì phải mất vài thế hệ
mới lấy lại được. Đó chính là khó khăn lớn nhất và gốc rễ nhất
của Việt Lấy một ví dụ đơn giản. Trong đại
đa số dân Việt Đã mấy đời, không muốn nói là cả
chục đời cụ ky , thế hệ này sinh ra thế hệ khác đều kém học, kém
được giáo dục như thế thì ý thức sẽ thụt lùi trong mỗi đời (vì
cha không dạy con). Phải chăng vì thế mà nhìn vào đại bộ phận dân Việt
So sánh Việt Gần đây, qua báo chí, những thứ bệnh
họan thác lọan của một bộ phận giới trẻ, của một bộ phận lớn giới
văn nghệ sỹ bắt đầu rộ lên như một thứ mốt bẩn thỉu. Những điều
này ta có thể lý giải là do kinh tế thị trường thời mở cửa, không
tránh được. Nhưng một người có lương tâm thì không thể nói rằng nó
không đáng báo động. Phải báo động đỏ là khác ! Và phải có cách để
lấy lại cân bằng giữa yếu tố văn hóa truyền thống dân tộc – giáo
dục ý thức bản lĩnh con người , và văn hóa ngọai lai. Nếu không làm tốt,
dân tộc có thể bị đồng hóa trước khi kịp hòa nhập. Và nếu vậy
thì dù kinh tế có phát triển rực rỡ cũng trở nên vô nghĩa. Phải chăng vì Nam Hàn đã trải qua
trước ta mấy chục năm, và thời đại của họ khi bắt đầu chuyển tiếp
đi lên là thời mà truyền thông đại chúng còn hạn chế , khiến cho xã hội
Nam Hàn kịp thích nghi mà không bị chóang ngợp ? Có thể như vậy. Nhưng mặt khác,
chúng ta đang chạy theo một hướng giáo dục sai lầm. Giáo dục ở đây
không chỉ trong nhà trường mà còn trong xã hội, trong tuyên truyền quần
chúng. Chúng ta đang chạy trên cái xe bò định đuổi bắt lấy nền giáo dục
hiện đại của phương Tây mà không nhận ra rằng kiểu giáo dục đó
không phải là “giáo dục” mà là “đào tạo”. Họ định đào tạo ra
những kỹ sư giỏi, những bác học thiên tài, những người tinh thông các
thứ kiến thức thuần túy. Rút cục, ở ta, khi chạy theo hướng đó, vì
điều kiện ta hạn chế, trình độ ta còn kém, buộc lòng phải nảy sinh
biện pháp cưỡng ép siêu hình nhằm đạt được chỉ tiêu đặt ra . Đó
là học nhồi học nhét, thầy dạy máy móc, trò học thụ động, thi thố
thì đánh đố vô nghĩa vô bổ. Học gạo là điều ai cũng biết là cần
tránh,nhưng không học gạo thì lấy đâu ra bằng cấp tốt để mà cạnh
tranh trong xã hội !? Thế là tệ nạn lại thêm phát sinh và những biện
pháp cưỡng ép siêu hình lại tiếp tục đánh không khí ! Vậy nếu ta nhìn lại tòan cảnh
thì phải thấy rằng, việc giáo dục như thế là sai lầm. Muốn đào tạo
những con người hoặc có năng lực thực sự, hoặc năng lực tốt hơn thế
nữa, có quyết tâm và nhiệt huyết thì phải giáo dục vào tư tưởng sống,
ý thức sống, kỹ năng sống. Tức là chúng ta phải làm người dân nảy
sinh cái gọi là “nhu cầu học thực sự”, nhu cầu học cái thực chất, nó hình thành
trên những nhân cách vững vàng , những con người đầy bản lĩnh sống đáp
ứng cho một xã hội cầu tiến. Còn với cách làm của chúng ta
hiện nay, người Việt ta đã và đang chỉ có nhu cầu về bằng cấp, nhu cầu
điểm cao, nhu cầu thành tích hão, vì vậy làm sao có được lực lượng
nhân tài hùng mạnh đủ để sốc cả quốc gia vượt lên !? Tôi xin lấy hình ảnh so sánh đơn
giản. Kiến thức thuần túy chỉ là vũ khí trang bị cho một con người.
Chúng ta đang chạy đua với việc cố để có vũ khí tốt và đào tạo những
con người giỏi võ tinh thông 18 ban sát cụ. Nhưng ta không làm được vì
hòan cảnh của ta không cho ta làm tốt hơn những nước khác, mà có làm tốt
hơn rồi , thì vấn đề là tuy những người võ sĩ đó rất giỏi võ ,
múa gươm múa kiếm rất thành thục, nhưng hèn nhát, tàn ác, ngu xuẩn, thì
rồi cũng sẽ thua những kẻ vũ khí thô sơ nhưng có bản lĩnh và trí tuệ.
Con người quyết định tất cả là như vậy ! Như vậy , để cải tổ con người
Việt - Thứ nhất là ý thức sống , bản
lĩnh sống và vươn lên. Với những con người mạnh mẽ như vậy, nhu cầu
của việc theo đuổi những mơ ước sự nghiệp, nhu cầu học hỏi những
kiến thức thực chất thực tế sẽ có . - Thứ hai là ý thức cộng đồng ,
ý thức kỷ luật và tấm lòng cùng hướng đến lợi ích chung. Cùng với
một cơ chế tổ chức và pháp luật nghiêm minh mang tính cưỡng chế, ta phải
đánh sâu vào cái lý do sâu xa này . Chìa khóa của giải pháp là tinh thần
tự tôn dân tộc và lòng tự trọng của mỗi cá nhân. 1. Vấn đề thứ nhất : giáo dục
ý thức và bản lĩnh sống Cải tổ giáo dục ở bậc đại học
là đã muộn. Bởi bước vào ngưỡng cửa đại học, thanh niên đã dần
hình thành tính cách và ở đại học, quãng hành trình để thực sự bước
vào đời chỉ còn vài năm, đây là khâu cuối của giáo dục dưới mái
nhà trường. Vậy để làm được điều này,
ngay từ khi còn bé, học sinh phải được hướng đến sự khẳng định mình
qua tài năng thực sự thể hiện trong tính thi đua trong tập thể. Học đọc,
học viết, học tính tóan và làm quen với những kiến thức như văn học
và lịch sử là cần thiết. Nhưng bên cạnh đó cần mạnh tay dẹp bỏ những
thứ chưa cần thiết như các môn như thủ công, vẽ, nhạc … để dành thời
gian vào những việc cần làm. Ở một số môn giáo dục ý thức,
thầy cô cần hướng dẫn các em vui học chứ không ép buộc các em khiến
các em chán ngấy những thứ mà ở tuổi thiếu nhi, các em không nhận thức
được . Lấy ví dụ để tìm hiểu lịch sử, học sinh không nhất thiết
phải học thuộc lòng mà được nghe kể chuyện, tổ chức chia nhóm đóng
kịch, đi tham quan di tích và được các thầy cô khéo léo gợi nên sự tưởng
tượng cho các em . Có thế thì các em sẽ dần thấm nhuần tình yêu quê hương
đất nước và trong việc học, các em sẽ yêu thích vui thú . Việc chia
nhóm thể hiện tài năng sẽ khiến các em thi đua lành mạnh để khẳng định
mình trước bạn bè. Nếu được vậy, thi thố chỉ cần nhẹ nhàng để
giảm áp lực mà khiến các em thưởng thức kiến thức bổ ích ấy. Thi thố
ở ta chỉ là để ép học mà cưỡng ép là tối kỵ trong giáo dục. Lớn hơn chút nữa , bước vào bậc
phổ thông, học sinh cần được tổ chức thảo luận tranh tài . Đây là
tuổi mà các em đang khao khát khẳng định mình. Việc khẳng định mình
là nhu cầu rất lớn của thanh thiếu niên. Nếu không hướng cho các em khẳng
định mình qua học tập, qua thi đua, thì sẽ làm sinh ra hình thức khẳng
định khác là qua đua đòi quậy phá. Đó cũng là lí do vì sao ở nhiều nước,
nhất là trong thời kỳ hòang kim của Liên Xô, học sinh được tổ chức lập
nhóm đóng kịch, làm văn nghệ, làm báo tường, thách nhau so tài trong kiến
thức … Chúng
ta muốn mà không làm được không phải vì thiếu tiền cho những hình thức
đơn giản đó, mà là vì chúng ta bắt các em phải học nhiều quá , lại
mang tính cưỡng ép chạy đua với mục tiêu đề ra. Cho nên cả thầy và
trò không có thời gian và sức lực. Song song suốt cùng hành trình mười
mấy năm phổ thông này là việc đưa vào chương trình việc giáo dục
nhân cách sống và kỹ năng ứng xử trong xã hội. Tại sao một mảng kiến
thức cực kỳ quan trọng này lại phải chấp nhận một câu trả lời là
“những chuyện đó là những chuyện không ai dạy ” ? Không ai dạy thì
nhà trường và nhà trường dạy : những giáo trình có thể như "Đắc Nhân Tâm" , "Chicken Soup for
Souls" , "Hãy nghĩ như người chiến thắng" ... cần thiết cho cuộc sống gấp vạn lần khảo
sát hàm số, vật lý lượng tử, hóa lượng tử ... (là những
cái không phải ai cũng cần, ai cần thì sẽ nảy sinh nhu cầu
học , rồi khi đó sẽ có cung) . Giáo viên thừa sức khiến
các em thấy những kiến thức đó cần thiết cho cuộc sống thành công
ngay cả trong sinh họat bình thường của các em. Thầy cô gần các em hơn,
tâm sự cùng các em, trở thành bạn của các em. ( Tiếc cho vấn đề này,
ngay cả các thầy cô còn chưa chắc đã làm tốt cho bản thân mình thì
nói chi dạy cho học sinh. Thế là phải đào tạo lại nền tảng giáo
viên. Tuy nhiên, sẽ không quá khó.) Sau những năm phổ thông này, học
sinh sẽ nảy sinh những ước mơ mãnh liệt về tương lai. Chính các em, sau
khi đã được đồng đều trang bị kiến thức nền của những công dân
xã hội, sẽ chọn cho mình hướng đi tiếp theo vào đại học, dưới sự
khuyên nhủ của gia đình và thầy cô, mà các em hiểu hơn ai hết là phù hợp
cho các em. Lúc này, CẦU đã có, tự nhiên thị trường sẽ nảy ra yếu tố
CUNG : du học, đầu tư máy móc thiết bị, xuất hiện những giảng viên
tài năng chuyên môn và những sinh viên thực tài ... Quan trọng nhất là thanh niên phải
có bản lĩnh sống, có lòng tự trọng khẳng định danh dự của mình qua
tài năng, yêu những giá trị tốt đẹp của cuộc sống. Có những con người
như thế, tự nhiên biết bao tiêu cực và tệ nạn xã hội sẽ tự khắc
biến mất. Một cuộc cách mạng cải tổ giáo
dục nhà trường như thế này sẽ cần phải có khỏang mười đến mười
lăm năm để “ra lò” một thế hệ mới . Nhưng dù có một trăm năm, ta
cũng phải làm. 2. Vấn đề thứ hai : giáo dục ý
thức cộng đồng. Một dân tộc hùng mạnh thì người
dân phải biết yêu dân tộc mình, tự tôn dân tộc mình và phải đòan kết.
Chúng ta có lịch sử và truyền thống rất tốt đẹp . Đặc biệt, chúng
ta có một nền văn hóa bản sắc rất tuyệt vời không phải dân tộc nào
cũng sánh được. Đó là thuận lợi ta có thể tiến hành việc cải tổ
giáo dục người dân . Truyền thông sẽ phải làm công việc
này. Giáo dục trong nhà trường chỉ hướng
đến việc giáo dục cá nhân. Còn truyền thông đại chúng phải làm nhiệm
vụ giáo dục cộng đồng. "Học – học nữa – học mãi" là việc
nhân lọai phải làm trong suốt sự tồn tại của mình. Phải biến xã hội
thành một trường học, thì xã hội mới lành mạnh và vững tiến. Sông
có khúc, người có lúc . Một đất nước, một dân tộc khi hưng thịnh,
khi suy vong. Nhưng văn hóa của dân tộc đó thì sống còn, làm nên cái hồn
của dân tộc mà dân tộc khác nhìn vào sẽ nhận ra đâu là sức mạnh thật
sự của dân tộc này. Văn hóa của ta cần phải được quảng
bá mạnh hơn nữa. Phải đánh thức lòng tự trọng và danh dự dân tộc. Lịch
sử cho thấy, những dân tộc thậm chí mang hơi hướng cực đoan phản động
như Nhật, Đức, Anh, Tàu … đều là những dân tộc có sức mạnh ghê gớm
từ con người . Người Nam Hàn đang làm chuyện này và họ hiểu vấn đề
này. Trên tivi Nam Hàn có những tiết mục quảng cáo trông rất hay rất đẹp,
với hình ảnh cảm động người ta giúp nhau trong cuộc sống, người ta phấn
đấu vượt qua khó khăn … để rồi kết thúc tiết mục là một câu nói
khẳng định “Bởi vì chúng ta là Đại
Hàn Dân Quốc” (tiếng Hàn là : Uể nha myon uri nưn Đê Han Min Cúc
ip mi đà) . Tôi mỗi khi gặp tiết mục quảng cáo đó thấy nổi da gà và
rất tự ái dân tộc mình. Việt Không phải sĩ diện nữa bởi vì
chúng ta đã muộn để sĩ diện . Vậy muốn đánh thức ý thức cộng
đồng, ta cần khơi dậy sự tự ái dân tộc một cách tự tôn . Ai ai cũng
cần hiểu rằng mình là người Việt Đó là một bài học triết lý : “Nếu bạn không thể thay đổi số phận, hãy
vui nhận lấy nó mà làm số phận ấy đẹp hơn và tốt hơn. Hãy làm thay cho nói.”. Trong lĩnh vực văn hóa truyền thống,
chúng ta cần làm cho mọi người hiểu một điều mà không ít người đang
hiểu sai hiểu lệch . Đó là văn hóa truyền thống là cái hồn của dân tộc,
tạo nên hình hài dân tộc đó. Ví dụ người Hàn có môn trống pan-so-ri.
Khi xưa không có tivi, internet, thì môn trống ấy là sự giải trí của họ.
Nó thật nghèo nàn âm tiết và khá nhạt nhẽo. Nhưng họ và mỗi người
trong họ đều yêu quý nó, được giới thiệu với người nước ngòai là
họ sung sướng lắm tưởng như họ đang tận hưởng sự thú vị đó . Họ
hiểu rằng cho dù Pan-so-ri ngày nay chẳng làm ai giải trí, sẽ chẳng có ai
thu âm MP3 và nhét headphone vào tai để thưởng thức nó, nhưng nó là hình
ảnh dân tộc họ. Nói đến Pan-so-ri là nói đến Triều Tiên, khiến người
ta không lầm lẫn Triều Tiên với bất cứ dân nào khác . Vậy người Việt ta cũng cần thấy
rõ rằng, khi bạn đang nghe cải lương, đang mặc áo dài khăn đóng, đang
nghe chèo, đang nghe tiếng đàn bầu, đàn tơ-rưng, đàn đá, múa hát Quan họ,
múa trống cơm, múa rối nước, múa sạp, điệu lý câu hò, … vân vân (văn
hóa dân tộc của chúng ta thật phong phú và giàu có quá !!!) , thì không phải
là vì nó còn hay với bạn, nó hấp dẫn bạn, mà phải hiểu rằng nó chỉ
là văn hóa dân tộc khiến mỗi người chúng ta cần gìn giữ . Chúng ta
nghe, chúng ta thưởng thức với nhủ lòng : đó chính là chúng ta , là Việt Đó là những sự thật mà trong
hành trình giáo dục con người Việt Nhiều thanh niên tôi gặp thời nay
đều có tư tưởng cho rằng những thứ văn hóa dân tộc đó thật nhàm
chán và vô vị, mai một đi dần là xu thế thời đại bởi vì nó không thể
hấp dẫn học trong thời đại vi tính này. Họ đã không hiểu bản chất
của vấn đề mà nhìn nó quá đơn giản. Cũng chính vì thế mà họ không
biết trân trọng và yêu quý nó, một trong những lý do vì sao người Việt
trẻ nói riêng , người Việt Kính thư, Việt Tiên.
|
In ra @
© Giao Điểm. Bài vở, thư từ gởi về: giaodiem@giaodiem.com
